□ 焦洪昌

作為憲法學(xué)者，我認為法律隨筆是憲法思想走出學(xué)術(shù)象牙塔、扎根社會現(xiàn)實的核心載體，其傳播價值根植于“降維而不降質(zhì)”的表達特質(zhì)，對憲法思想的大眾化傳播有著不可替代的三重助力。

其一，消解憲法規(guī)范的抽象性壁壘。憲法條文多為原則性表述，如“公民基本權(quán)利”“國家機構(gòu)職權(quán)”等，學(xué)術(shù)論文的規(guī)范闡釋雖嚴謹卻易讓大眾望而卻步。法律隨筆可從生活場景切入——如拆遷糾紛中的財產(chǎn)權(quán)保障、高校招生中的平等權(quán)適用，將抽象的憲法原則轉(zhuǎn)化為具象的權(quán)利敘事，讓公眾直觀感知憲法并非高懸的文本，而是守護自身權(quán)益的“權(quán)利保障書”，實現(xiàn)憲法精神的生活化滲透。

其二，搭建學(xué)術(shù)與公眾的對話橋梁。憲法學(xué)研究常聚焦規(guī)范解釋、制度比較等專業(yè)議題，與公眾認知存在天然隔閡。法律隨筆以學(xué)者的專業(yè)視角為底色，摒棄晦澀術(shù)語，用通俗化語言解讀憲法熱點——如合憲性審查的實踐意義、基層民主制度的運行邏輯，既保持核心觀點的法理嚴謹性，又以平等的對話姿態(tài)回應(yīng)公眾關(guān)切，讓憲法思想從“學(xué)者的研究對象”變?yōu)椤肮姷挠懻撛掝}”。

其三，培育社會的憲法共識與信仰。憲法的生命力在于實施，而實施的基礎(chǔ)是全社會的憲法認同。法律隨筆可依托學(xué)者的人文關(guān)懷，在解讀規(guī)范的同時傳遞憲法價值——如從“齊玉苓案”（1990年發(fā)生于山東省滕州市的教育頂替案件）談受教育權(quán)的憲法保障，從“疫情防控”談基本權(quán)利的限制與平衡，在潛移默化中引導(dǎo)公眾樹立“憲法至上”的觀念，推動憲法意識轉(zhuǎn)化為公民的行為自覺，為憲法實施筑牢社會思想根基。

法律隨筆的傳播價值，本質(zhì)是讓憲法思想從“紙面上的法”走向“生活中的法”，在專業(yè)與通俗的平衡中，完成憲法精神的代際傳遞與社會扎根。

（作者系中國政法大學(xué)法學(xué)院教授）